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Journal articles

  • Sandra Castellanos-Paez, Nicolas Hili, Alexandre Albore, Mar Pérez-Sanagustin. BOARD-AI: A goal-aware modeling interface for systems engineering, combining machine learning and plan recognition. Frontiers in Physics, 2022, 10, pp.10:944086. ⟨10.3389/fphy.2022.944086⟩. ⟨hal-03882810⟩
  • Mar Pérez-Sanagustin, Iouri Kotorov, António Teixeira, Fernanda Mansilla, Julien Broisin, et al.. A Competency Framework for Teaching and Learning Innovation Centers for the 21st Century: Anticipating the Post-COVID-19 Age. Electronics, 2022, 11 (3), ⟨10.3390/electronics11030413⟩. ⟨hal-03557749⟩
  • José A Ruipérez-Valiente, Thomas Staubitz, Matt Jenner, Sherif Halawa, Jiayin Zhang, et al.. Large scale analytics of global and regional MOOC providers: Differences in learners’ demographics, preferences, and perceptions. Computers and Education, 2022, 180, pp.104426. ⟨10.1016/j.compedu.2021.104426⟩. ⟨hal-03531074⟩
  • Pierre Bellet, Rémi Venant, Chrysta Pélissier, Stéphanie Mailles, Julien Broisin. Analyse des processus d'entraide dans le cadre d’un laboratoire virtuel et distant pour l'apprentissage de l'informatique. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2021, Numéro spécial : Technologies pour l’apprentissage de l’Informatique de la maternelle à l’université, 28. ⟨hal-03618209⟩
  • Nesrine Rahmouni, Domitile Lourdeaux, Azzeddine Benabbou, Tahar Bensebaa. Diag-Skills: A Diagnosis System Using Belief Functions and Semantic Models in ITS. Applied Sciences, 2021, 11 (23), pp.11326. ⟨10.3390/app112311326⟩. ⟨hal-03514604⟩
  • Mar Pérez-Sanagustin, Diego Sapunar ‐ Opazo, Ronald Pérez‐álvarez, Isabel Hilliger, Anis Bey, et al.. A MOOC‐based flipped experience: Scaffolding SRL strategies improves learners’ time management and engagement. Computer Applications in Engineering Education, 2021, 29 (4), pp.750-768. ⟨10.1002/cae.22337⟩. ⟨hal-03276977⟩
  • Luis Ramírez-Donoso, Mar Pérez-Sanagustin, Andrés Neyem, Carlos Alario-Hoyos, Isabel Hilliger, et al.. Fostering the use of online learning resources: results of using a mobile collaboration tool based on gamification in a blended course. Interactive Learning Environments, 2021, pp.1-15. ⟨10.1080/10494820.2020.1855202⟩. ⟨hal-03276982⟩
  • Jean-Baptiste Raclet, Franck Silvestre, Mika Pons. Git4School : un tableau de bord pour assister la prise de décisions de l'enseignant lors des cours de génie logiciel. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2021, Numéro Spécial : Technologies pour l’apprentissage de l’Informatique de la maternelle à l’université, 28 (3), pp.1-20. ⟨10.23709/sticef.28.3.2⟩. ⟨hal-03617760⟩
  • Ronald Antonio Perez-Alvarez, Jorge Maldonado-Mahauad, Kshitij Sharma, Diego Sapunar-Opazo, Mar Pérez-Sanagustin. Characterizing Learners’ Engagement in MOOCs: An Observational Case Study Using the NoteMyProgress Tool for Supporting Self-Regulation. IEEE Transactions on Learning Technologies, 2020, 13 (4), pp.676-688. ⟨10.1109/TLT.2020.3003220⟩. ⟨hal-03276974⟩
  • Isabel Hilliger, Margarita Ortiz‐rojas, Paola Pesántez‐cabrera, Eliana Scheihing, Yi‐shan Tsai, et al.. Towards learning analytics adoption: A mixed methods study of data‐related practices and policies in Latin American universities. British Journal of Educational Technology, 2020, 51 (4), pp.915-937. ⟨10.1111/bjet.12933⟩. ⟨hal-03276953⟩
  • Tom Broos, Isabel Hilliger, Mar Pérez-Sanagustin, Nyi‐nyi Htun, Martijn Millecamp, et al.. Coordinating learning analytics policymaking and implementation at scale. British Journal of Educational Technology, 2020, 51 (4), pp.938-954. ⟨10.1111/bjet.12934⟩. ⟨hal-03276957⟩
  • Gerti Pishtari, María Rodríguez‐triana, Edna Sarmiento‐márquez, Mar Pérez-Sanagustin, Adolfo Ruiz‐calleja, et al.. Learning design and learning analytics in mobile and ubiquitous learning: A systematic review. British Journal of Educational Technology, 2020, 51 (4), pp.1078-1100. ⟨10.1111/bjet.12944⟩. ⟨hal-03276959⟩
  • Azzeddine Benabbou, Domitile Lourdeaux, Dominique Lenne. Automated dilemmas generation in simulations. Cognition, Technology and Work, 2020, 23, pp.161-175. ⟨10.1007/s10111-019-00621-z⟩. ⟨hal-02446241⟩
  • Isabel Hilliger, Margarita Ortiz-Rojas, Paola Pesántez-Cabrera, Eliana Scheihing, Yi‐shan Tsai, et al.. Identifying needs for learning analytics adoption in Latin American universities: A mixed-methods approach. The Internet and Higher Education, 2020, 45 (April 2020), ⟨10.1016/j.iheduc.2020.100726⟩. ⟨hal-03276903⟩
  • Pedro M. Moreno-Marcos, Pedro J. Muñoz-Merino, Jorge Maldonado-Mahauad, Mar Pérez-Sanagustin, Carlos Alario-Hoyos, et al.. Temporal analysis for dropout prediction using self-regulated learning strategies in self-paced MOOCs. Computers and Education, 2020, 145 (February 2020), pp.103728. ⟨10.1016/j.compedu.2019.103728⟩. ⟨hal-03276899⟩
  • Isabel Hilliger, Sergio Celis, Mar Pérez-Sanagustin. Engaged Versus Disengaged Teaching Staff: A Case Study of Continuous Curriculum Improvement in Higher Education. Higher Education Policy, 2020, ⟨10.1057/s41307-020-00196-9⟩. ⟨hal-03276971⟩
  • Pablo Schwarzenberg, Jorge Navon, Mar Pérez-Sanagustin. Models to provide guidance in flipped classes using online activity. JCHE - Journal of Computing in Higher Education: Research & Integration of Instructional Technology, 2020, 32 (August 2020), pp.282-306. ⟨10.1007/s12528-019-09233-y⟩. ⟨hal-03276890⟩
  • M. E. Alonso-Mencía, Carlos Alario-Hoyos, Jorge Maldonado-Mahauad, Iria Estévez-Ayres, Mar Pérez-Sanagustin, et al.. Self-Regulated Learning in MOOCs: Lessons Learned from a literature review. Educational Review, 2018, 72 (3), pp.319-345. ⟨10.1080/00131911.2019.1566208⟩. ⟨hal-03276882⟩
  • Azzeddine Benabbou, Domitile Lourdeaux, Dominique Lenne. Un modèle de génération de dilemmes de prohibition et d'obligation en environnement virtuel. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2018, 25 (1), pp.13-36. ⟨10.23709/sticef.25.1.4⟩. ⟨hal-01984070⟩
  • Julien Broisin, Rémi Venant, Philippe Vidal. Lab4CE: a Remote Laboratory for Computer Education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2017, 27 (1), pp.154-180. ⟨10.1007/s40593-015-0079-3⟩. ⟨hal-01530319⟩
  • Julien Broisin, Rémi Venant, Philippe Vidal. Awareness and Reflection in Virtual and Remote Laboratories: the case of Computer Education. International journal of technology enhanced learning, 2017, 9 (2/3), pp.254-276. ⟨10.1504/IJTEL.2017.084503⟩. ⟨hal-01692723⟩
  • Miguel Angel Ortiz Esparza, Jaime Munoz Arteaga, Juana Canul-Reich, Julien Broisin. Análisis de uso de un ecosistema digital como apoyo a niños con problemas de aprendizaje en lectura y matemáticas básicas. Campus Virtuales, 2017, 6 (2), pp.91-105. ⟨hal-01646067⟩
  • Franck Silvestre, Philippe Vidal, Julien Broisin. Un nouveau processus d'évaluation pour améliorer la qualité des feedbacks dans les tests en ligne. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2017, 24, pp.181-203. ⟨10.23709/sticef.24.1.7⟩. ⟨hal-01809361⟩
  • Julien Broisin, Philippe Vidal. A Generic Model for the Context-aware Representation and Federation of Educational Datasets: Experience from the DataTEL Challenge. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, 2017, 9 (2), pp.143-159. ⟨hal-01692724⟩
  • Carlos Alario-Hoyos, Iria Estévez-Ayres, Mar Pérez-Sanagustin, Derick Leony, Carlos Delgado Kloos. MyLearningMentor: A Mobile App to Support Learners Participating in MOOCs. Journal of Universal Computer Science, 2015, 21 (5), pp.735-753. ⟨10.3217/jucs-021-05-0735⟩. ⟨hal-03276858⟩
  • Ismar Frango Silveira, Xavier Ochôa, Alex Cuadros-Vargas, Alén Pérez Casas, Ana Casali, et al.. A Digital Ecosystem for the Collaborative Production of Open Textbooks: The LATIn Methodology. Journal of Information Technology Education, 2013, 12, pp.225-249. ⟨hal-03466873⟩

Conference papers

  • Esther Félix, F. Amadieu, Rémi Venant, Julien Broisin. Process and Self-regulation Explainable Feedback for Novice Programmers Appears Ineffectual. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2022), Oct 2022, Toulouse, France. pp.514-520, ⟨10.1007/978-3-031-16290-9_44⟩. ⟨hal-03793265⟩
  • Esteban Villalobos, Mar Pérez-Sanagustin, Cédric Sanza, André Tricot, Julien Broisin. Supporting Self-regulated Learning in BL: Exploring Learners’ Tactics and Strategies. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning Educating for a New Future: Making Sense of Technology-Enhanced Learning Adoption (EC-TEL 2022), EATEL : European Association of Technology Enhanced Learning, Sep 2022, Toulouse, France. pp.407-420, ⟨10.1007/978-3-031-16290-9_30⟩. ⟨hal-03784148⟩
  • Mar Pérez-Sanagustín, Ronald Pérez-Álvarez, Jorge Maldonado-Mahauad, Esteban Villalobos, Cédric Sanza. Designing a Moodle Plugin for Promoting Learners’ Self-regulated Learning in Blended Learning. 17th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2022), Sep 2022, Toulouse, France. pp.324-339, ⟨10.1007/978-3-031-16290-9_24⟩. ⟨hal-03805432⟩
  • Louis Sablayrolles, Marie Lefevre, Nathalie Guin, Julien Broisin. Design and Evaluation of a Competency-based Recommendation Process. Intelligent Tutoring Systems, Jul 2022, Bucharest, Romania. ⟨hal-03642155⟩
  • Laëtitia Pierrot, Christine Michel, Julien Broisin, Nathalie Guin, Marie Lefevre, et al.. Promoting Self-Regulated Learning Strategies For First-Year Students Through The COMPER Service. 18th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2021), Oct 2021, Virtual, Portugal. ⟨hal-03377399⟩
  • Rialy Andriamiseza, Franck Silvestre, Jean-François Parmentier, Julien Broisin. Recommendations for Orchestration of Formative Assessment Sequences: a Data-driven Approach. EC-TEL, Sep 2021, Bolzano, Italy. ⟨10.1007/978-3-030-86436-1_19⟩. ⟨hal-03396211⟩
  • Isabel Hilliger, Constanza Miranda, Gregory Schuit, Mar Pérez-Sanagustin. Self-tracking Time-On-Task: Web-Based Weekly Timesheets for Higher Education Students. 16th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2021), Sep 2021, Bozen-Bolzano, Italy. ⟨10.1007/978-3-030-86436-1_49⟩. ⟨hal-03391039⟩
  • Rialy Andriamiseza, Franck Silvestre, Jean-Francois Parmentier, Julien Broisin. Data-informed Decision-making in TEFA Processes: An Empirical Study of a Process Derived from Peer-Instruction. 8th ACM Conference on Learning @ Scale (L@S 2021), ACM, Jun 2021, Virtual Event, Germany. pp.259-262, ⟨10.1145/3430895.3460153⟩. ⟨hal-03289228⟩
  • Nesrine Rahmouni, Domitile Lourdeaux, Azzeddine Benabbou, Taher Bensebaa. La prise en compte de l'incertitude dans le processus de diagnostic des compétences de l'apprenant. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2021), ATIEF : Association des Technologies de l’Informationpour l’Éducation et la Formation, Jun 2021, Fribourg (Virtual), Suisse. pp.202-213. ⟨hal-03292886⟩
  • Rialy Andriamiseza, Franck Silvestre, Jean-François Parmentier, Julien Broisin. Vers la conception de feedback pour enseignants dans un contexte d'évaluation formative à grande échelle : une approche analytique. 10ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2021), ATIEF : Association des Technologies de l’Informationpour l’Éducation et la Formation, Jun 2021, Fribourg (Virtual), Suisse. pp.46-57. ⟨hal-03292736⟩
  • Laëtitia Pierrot, Christine Michel, Julien Broisin, Nathalie Guin, Marie Lefevre, et al.. Combiner les leviers de l'approche par compétences et de l'auto-régulation pour accompagner le travail en autonomie à l'université. Analyse du service COMPER. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.166-177. ⟨hal-03287589⟩
  • Jean-Baptiste Raclet, Franck Silvestre. Git4School: A Dashboard for Supporting Teacher Interventions in Software Engineering Courses. EC-TEL 2020 - Fifteenth European Conference on Technology Enhanced Learning, Sep 2020, Heidelberg (GER) Online, France. pp.392-397, ⟨10.1007/978-3-030-57717-9_33⟩. ⟨hal-02946555⟩
  • Rialy Andriamiseza. Évaluer la réutilisabilté d'une question : une utilisation des learning analytics dans un contexte d'évaluation formative. 8èmes Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC EIAH 2020), ATIEF : Association des Technologies de l’Information pour l’Éducation et la Formation, Jun 2020, Poitiers (en ligne), France. ⟨hal-03293611⟩
  • Jean-Baptiste Raclet, Franck Silvestre, Mika Pons. Mise en oeuvre d'approches pédagogiques fondées sur des pratiques de l'industrie du logiciel pour l'apprentissage de la programmation. 2020 Colloque Didapro 8 : L’informatique, objets d’enseignements (DidaSTIC 2020), Feb 2020, Lille, France. pp.1-12. ⟨hal-02960444⟩
  • Jean-François Parmentier, Franck Silvestre. La (dé-)synchronisation des transitions dans un processus d'évaluation formative exécuté à distance : impact sur l'engagement des étudiants. 9ème Conférence sur les EnvironnementsInformatiques pour l’Apprentissage Humain - EIAH 2019, ATIEF : Association des Technologies de l’Information pour l’ Education et la Formation, Jun 2019, Paris, France. ⟨hal-02904155⟩
  • Azzeddine Benabbou, Domitile Lourdeaux, Dominique Lenne. Towards Generation of Ambiguous Situations in Virtual Environments for Training. 13th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2018), Sep 2018, Leeds, United Kingdom. pp.631-635, ⟨10.1007/978-3-319-98572-5_61⟩. ⟨hal-01982271⟩
  • Catherine Pons Lelardeux. Serious Games : environnements numériques innovants de formation ?. Journée thématique nationale 2018 du CUME: "Serious Games : Etat de l'art et retours d'expériences", Apr 2018, Paris, France. ⟨hal-03200477⟩
  • Franck Silvestre, Jean-Baptiste Raclet. Développement dirigé par les tests et revue de code par les pairs pour l'apprentissage de la programmation. Ludovia CH: 1ère édition sur le thème "Émanciper l’école et la société avec le numérique ?", Lyonel Kaufmann, Haute école pédagogique du canton de Vaud, Suisse, Mar 2018, Yverdon-Les-Bains, Suisse. pp.1-4. ⟨hal-02903787⟩
  • Franck Silvestre, Jean-François Parmentier. Système d'instruction par les pairs étendu pour un usage à distance : illustration avec Tsaap-Notes. Colloque PédagoTICE 2017, SiUP au sein du DFVE de l’Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, France, Nov 2017, Toulouse, France. ⟨hal-03128322⟩
  • Azzeddine Benabbou, Domitile Lourdeaux, Dominique Lenne. Generation of Obligation and Prohibition Dilemmas Using Knowledge Models. 29th IEEE International Conference on Tools with Artificial Intelligence (ICTAI 2017), Nov 2017, Boston, United States. pp.433-440, ⟨10.1109/ICTAI.2017.00073⟩. ⟨hal-01681665⟩
  • Jessy Barre, Azzeddine Benabbou, Valentin Corneloup, Yannick Bourrier, Anais Job. Simulation et Réalité Virtuelle pour l’apprentissage des Compétences Non-Techniques en conduite et en médecine des situations d’urgence. Journées de l’Informatique Graphique et de la Réalité Virtuelle(IGRV 2017), Oct 2017, Rennes, France. ⟨hal-01681378⟩
  • Rémi Venant, Kshitij Sharma, Philippe Vidal, Pierre Dillenbourg, Julien Broisin. Using sequential pattern mining to explore learners' behaviors and evaluate their correlation with performance in inquiry-based learning. 12th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2017), Sep 2017, Tallinn, Estonia. pp.286-299. ⟨hal-01913995⟩
  • Rémi Venant, Philippe Vidal, Julien Broisin. A Help Management System to Support Peer Instruction in Remote Laboratories. 17th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2017), Jul 2017, Timisoara, Romania. pp.430-432. ⟨hal-01913998⟩
  • Franck Silvestre. Tsaap-Notes : développer et valoriser l'activité des étudiants pendant le cours pour la constitution de feedback dans les évaluations informatisées. Colloque PédagoTICE 2015, Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE); Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse 2 Jean Jaurès; École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE); Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse, Jun 2017, Toulouse, France. ⟨hal-03128323⟩
  • Rémi Venant, Kshitij Sharma, Pierre Dillenbourg, Philippe Vidal, Julien Broisin. A Study of Learners' Behaviors in Hands-On Learning Situations and Their Correlation with Academic Performance. 18th International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2017), Jun 2017, Wuhan, China. pp.570-573. ⟨hal-01913993⟩
  • Rémi Venant, Kshitij Sharma, Philippe Vidal, Pierre Dillenbourg, Julien Broisin. Étude du comportement des apprenants en situation de travaux pratiques et de sa corrélation sur leur réussite académique. 8ème Conference sur les Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2017), Jun 2017, Strasbourg, France. pp.17-28. ⟨hal-01809364⟩
  • Azzeddine Benabbou, Domitile Lourdeaux, Dominique Lenne. Génération dynamique de dilemmes en environnement virtuel à partir de modèles de connaissances. 8ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2017), Jun 2017, Strasbourg, France. ⟨hal-01538619⟩
  • Rémi Venant, Philippe Vidal, Julien Broisin. How to leverage reflection in case of inquiry learning? The study of awareness tools in the context of virtual and remote laboratory. 14th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV 2017), Mar 2017, New York, United States. pp.220-234. ⟨hal-01809363⟩
  • Rémi Venant, Philippe Vidal, Julien Broisin. Promouvoir l'entraide entre apprenants avec Lab4CE, une plateforme de télé-TPs dédiée à l'apprentissage de l'Informatique. Rencontres ORPHEE : Rendez-Vous 2017 (ORPHEE 2017), Jan 2017, Font-Romeu, France. pp.1-4. ⟨hal-02559777⟩
  • Franck Silvestre, Michel Joseph, Philippe Dessus, Jean-François Parmentier, Lionel Poujet, et al.. L'informatique au service de la démocratisation des enseignements fondés sur l'évaluation formative. Les Grands Challenges des ORPHEE RDV 2017, 2017, Font-Romeu, France. pp.17-19. ⟨hal-01599064⟩
  • Jean-Marie Burkhardt, Valentin Corneloup, Catherine Garbay, Yannick Bourrier, Jambon Francis, et al.. Simulation and virtual reality-based learning of non-technical skills in driving: critical situations, diagnostic and adaptation . 1st IFAC Conference on Cyber-Physical & Human-Systems (CPHS 2016), Dec 2016, Florianopolis, Brazil. pp.66-71, ⟨10.1016/j.ifacol.2016.12.191⟩. ⟨hal-01502327⟩
  • Franck Silvestre, Philippe Vidal, Julien Broisin. Reflexive learning, socio-cognitive conflict and peer-assessment to improve the quality of feedbacks in online tests. 10th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2015), Sep 2015, Toledo, Spain. pp. 339-351. ⟨hal-01363369⟩
  • Franck Silvestre, Philippe Vidal, Julien Broisin. Online tests based on contributions provided by teachers and students during face-to-face lectures. 15th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2015), Jul 2015, Hualien, Taiwan. pp. 29-33. ⟨hal-01377329⟩
  • Franck Silvestre, Philippe Vidal, Julien Broisin. Qualification semi-automatique de contributions d'apprenants pour l'intégration de feedbacks de qualité dans les tests en ligne. 7ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2015), Jun 2015, Agadir, Maroc. pp.210-221. ⟨hal-01405950v2⟩
  • Julien Broisin, Rémi Venant, Philippe Vidal. A remote laboratory to leverage motivation of learners to practice: an exploratory study about system administration. 12th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV 2015), Feb 2015, Bangkok, Thailand. pp. 140-142. ⟨hal-01363341⟩
  • Franck Silvestre, Philippe Vidal, Julien Broisin. Génération semi-automatique de tests d'auto-évaluation pourvus de feedback résultant de la prise de notes collaborative. 9eme Colloque Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE 2014), Nov 2014, Béziers, France. pp. 144-155. ⟨hal-01390835⟩
  • Franck Silvestre, Philippe Vidal, Julien Broisin. Tsaap-Notes -- An Open Micro-Blogging Tool for Collaborative Notetaking during Face-to-Face Lectures. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies - ICALT 2014, Jul 2014, Athènes, Greece. pp. 39-43. ⟨hal-01147226⟩

Poster communications

  • Azzeddine Benabbou, Domitile Lourdeaux, Dominique Lenne. Dynamic generation of dilemma-based situations in virtual environments. 13th International Conference, ITS 2016 Zagreb, Jun 2016, Zagreb, Croatia. . ⟨hal-01378728⟩

Books

  • Jean-François Parmentier, Quentin Vicens. Enseigner et former, secondaire, supérieur, formation professionnelle : Psychologie appliquée et pédagogies actives. Dunod, 2022, 978-2-10-083653-6. ⟨hal-03709630⟩

Book sections

  • José Eder Guzmán Mendoza, Jaime Munoz Arteaga, Julien Broisin. Collaborative Environments Based on Digital Learning Ecosystem Approach to Reduce the Digital Divide. Peres; Paula and Moreira; Fernando and Mesquita; Anabela. Educational and Social Dimensions of Digital Transformation in Organizations, IGI Global, pp.27--42, 2019, 978-1522562610. ⟨10.4018/978-1-5225-6261-0.ch002⟩. ⟨hal-03003817⟩

Other publications

  • Rémi Venant, Philippe Vidal, Julien Broisin. Lab4CE: Computer Education as a Service. 2015. ⟨hal-03213959⟩

Theses

  • Franck Silvestre. Conception et mise en oeuvre d'un système d'évaluation formative pour les cours en face à face dans l'enseignement supérieur. Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Université Toulouse III Paul Sabatier, 2015. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-03296987⟩

HDR thesis

  • Julien Broisin. Towards intelligent technology-enhanced learning solutions for transforming higher education: contributions and future directions. Technology for Human Learning. Université Toulouse 3 Paul Sabatier, 2020. ⟨tel-03684452⟩