Jean-François Parmentier a été invité à une interview vidéo avec le Dr Didier Sébastien, Directeur de l’Innovation et de l’Ingénierie Pédagogique (D2IP) à l’Université de La Réunion.
Cette vidéo, première d’une série de trois, porte sur l’intérêt de l’evidence-based teaching.
Rialy Andriamiseza a soutenu avec succès sa thèse « Recommandations fondées sur les Learning Analytics pour les pratiques d’évaluation formative assistée par la technologie » le vendredi 25 novembre 2022, devant le jury composé de Sebastien George, Elise Lavoué, Vanda Luengo, Philippe Dessus, Franck Silvestre et Julien Broisin.
Félicitations à lui !
Résumé : L’évaluation formative est un levier pour améliorer l’apprentissage et l’enseignement. La fourniture de feedback aux étudiants et aux enseignants dans le but d’atteindre les objectifs d’apprentissage est au cœur de tout processus d’évaluation formative. Dans les contextes d’enseignement de masse, des systèmes technologiques sont apparus pour soutenir la mise en œuvre de processus d’évaluation formative. Ces systèmes génèrent des données qui peuvent servir de base pour améliorer ces processus et les services qu’ils offrent. Par conséquent, nous adressons les questions de recherche suivantes : Quelles informations utiles peut-on obtenir à partir de l’analyse d’un jeu de données collecté via l’utilisation en contexte réel d’un système d’évaluation formative ? Comment peut-on exploiter ces informations pour aider les enseignants à orchestrer leurs séquences d’évaluation formative ? À partir de la littérature et d’un jeu de données collecté via l’usage d’un système d’évaluation formative nommé Elaastic, nous mobilisons les learning analytics pour apporter des connaissances sur les pratiques d’évaluation formative. Ces connaissances nous ont permis de concevoir (i) des recommandations pour les concepteurs de systèmes d’évaluation formative (ii) des recommandations pour les enseignants qui orchestrent des séquences d’évaluation formative (iii) un modèle d’orchestration conçu pour aider les enseignants à prendre des décisions tout au long de la séquence. Par la suite, Nous testons ce modèle d’orchestration en l’implantant dans Elaastic par le moyen de recommandations explicables et en collectant des données de son utilisation. L’analyse de ces données montre (1) que les enseignants ne suivent pas les recommandations et (2) que si ces recommandations avaient été suivies, les séquences auraient été significativement plus bénéfiques pour les apprenants. Les travaux futurs proposent des améliorations et extensions possibles de ce modèle d’orchestration.
Les 12 et 13 septembre 2022, TALENT a eu l’honneur d’accueillir la réunion du projet européen PROF-XXI. Des visiteurs du Guatemala, de Colombie, d’Espagne et du Portugal ont participé à l’événement.
Dans le cadre de cet événement, nous avons organisé une session ouverte pour discuter des expériences et des politiques de promotion de l’éducation hybride. Nous avons compté, dans ce cas, avec la participation d’António Teixeira (Universidade Aberta de Portugal) comme keynote, des participants du projet pour présenter leurs expériences en Amérique latine et une autre table ronde avec des experts de la France. Vous trouverez ici les noms des participants et leurs affiliations.
L’événement a été un succès, avec plus de 40 personnes présentes.
Participants Table ronde Expériences en Amérique Latine :
Participants Table Ronde Experiences en France:
Vous pouvez consulter les principaux résultats obtenus dans le cadre du projet sur le site web du projet.
Toute l’équipe TALENT est fière d’avoir organisé la conférence ECTEL 2022 ! Cette conférence internationale a eu lieu à Toulouse du 12 au 16 septembre 2022 dans les locaux de l’ENSEEIHT.
En parallèle de l’organisation de la conférence, Esteban Villalobos a présenté un papier pour lequel il a obtenu le prix du meilleur article. Mar Pérez-Sanagustín a également présenté un article, et Esther Félix un poster pour son article court.
L’article d’Esteban Villalobos publié à la conférence ECTEL 2022 concernant la mesure de l’autorégulation dans des contextes d’apprentissage mixtes a remporté le prix du meilleur article !
L’année dernière (ECTEL 2021), c’est Rialy Andriamiseza qui avait remporté ce prix.
Dans le cadre du projet européen PROF-XXI, TALENT organise cette année l’événement PROF-XXI. L’événement aura lieu au nouvel auditorium de l’IRIT le 13 septembre 2022. Cette fois, l’accent sera mis sur l’apprentissage hybride et nous compterons sur des intervenants nationaux et internationaux. Nous compterons sur la participation de personnes impliquées dans le projet THE CAMPUS, un projet mené par différentes institutions d’Occitanie pour faire évoluer l’enseignement supérieur vers l’hybride.
L’événement sera en espagnol et en français. Vous pouvez consulter l’agenda complet et vous y inscrire ici.
Nous espérons vous y retrouver nombreux !
Cette année, c’est l’équipe TALENT qui est en charge de l’accueil de la conférence ECTEL (European Conference on Technology Enhanced Learning) du 12 au 16 Septembre 2022.
La conférence ECTEL est l’une des conférences européennes les plus importantes dans le domaine des Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, avec un fort impact dans la communauté. Elle est classée B sur le portail CORE et A par l’ATIEF.
La conférence aura lieu à l’ENSEEHIT et comportera des Workshops ainsi que des sessions Keynotes de qualité. Vous pouvez vous inscrire et retrouver des informations complémentaires sur le site de la conférence. Les inscriptions “Early Bird” sont jusqu’au 5 août.
Nous espérons vous y retrouver nombreux !
La deuxième édition du livre Enseigner et former : psychologie appliquée et pédagogies actives, par Jean-François Parmentier et Quentin Vicens, est disponible.
Ce livre tente de répondre aux questions concrètes que se posent les enseignants :
Le livre est découpé en 41 outils. Chaque outil synthétise en 2 pages les résultats de la recherche et les traduit en actions concrètes. Ceux-ci sont accompagnés d’exemples d’application en classe.
Lire un extrait
Lien vers amazon et le site de l’éditeur.
Les neuvièmes rencontres Jeunes Chercheur·e·s en EIAH (RJC EIAH 2022) ont eu lieu à Lille du lundi 9 mai au mercredi 11 mai 2022. Plusieurs doctorants de l’équipe (Rialy Andriamiseza, Denis Ollivier, Esteban Villalobos, Mika Pons et Esther Félix) s’y sont rendus et ont pu échanger sur leurs travaux avec d’autres jeunes chercheurs puis assister aux ateliers de la journée du 11 mai.
Jean-François Parmentier présente son profil d’ingénieur pédagogique chercheur dans le podcast Le pedagocast de Julien Morice (épisode 51).