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TALENT organise l’événement PROF-XXI le 13 septembre sur le thème de l’apprentissage hybride

Dans le cadre du projet européen PROF-XXI, TALENT organise cette année l’événement PROF-XXI. L’événement aura lieu au nouvel auditorium de l’IRIT le 13 septembre 2022. Cette fois, l’accent sera mis sur l’apprentissage hybride et nous compterons sur des intervenants nationaux et internationaux. Nous compterons sur la participation de personnes impliquées dans le projet THE CAMPUS, un projet mené par différentes institutions d’Occitanie pour faire évoluer l’enseignement supérieur vers l’hybride.

L’événement sera en espagnol et en français. Vous pouvez consulter l’agenda complet et vous y inscrire ici.

Nous espérons vous y retrouver nombreux !

TALENT organise la conférence européenne ECTEL 2022

Cette année, c’est l’équipe TALENT qui est en charge de l’accueil de la conférence ECTEL (European Conference on Technology Enhanced Learning) du 12 au 16 Septembre 2022.

La conférence ECTEL est l’une des conférences européennes les plus importantes dans le domaine des Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, avec un fort impact dans la communauté. Elle est classée B sur le portail CORE et A par l’ATIEF.

La conférence aura lieu à l’ENSEEHIT et comportera des Workshops ainsi que des sessions Keynotes de qualité. Vous pouvez vous inscrire et retrouver des informations complémentaires sur le site de la conférence. Les inscriptions “Early Bird” sont jusqu’au 5 août.

Nous espérons vous y retrouver nombreux !

Nouvelle édition d’un livre de Jean-François Parmentier

La deuxième édition du livre Enseigner et former : psychologie appliquée et pédagogies actives, par Jean-François Parmentier et Quentin Vicens, est disponible.

Ce livre tente de répondre aux questions concrètes que se posent les enseignants :

  • Comment construire son cours ?
  • Comment gérer sa classe ?
  • Quelles méthodes pédagogiques sont efficaces ?
  • Comment utiliser le numérique à bon escient ?

Le livre est découpé en 41 outils. Chaque outil synthétise en 2 pages les résultats de la recherche et les traduit en actions concrètes. Ceux-ci sont accompagnés d’exemples d’application en classe.

Lire un extrait
Lien vers amazon et le site de l’éditeur.

Rencontres RJC EIAH 2022

Les neuvièmes rencontres Jeunes Chercheur·e·s en EIAH (RJC EIAH 2022) ont eu lieu à Lille du lundi 9 mai au mercredi 11 mai 2022. Plusieurs doctorants de l’équipe (Rialy Andriamiseza, Denis Ollivier, Esteban Villalobos, Mika Pons et Esther Félix) s’y sont rendus et ont pu échanger sur leurs travaux avec d’autres jeunes chercheurs puis assister aux ateliers de la journée du 11 mai.

Poster d’Esteban Villalobos

Présentation de Mika Pons

Présentation d’Esther Félix

Présentation de Rialy Andriamiseza

Le framework PROF-XXI : un framework de compétences pour les centres d’enseignement et d’apprentissage au XXIe siècle

Un deuxième article sur le cadre PROF-XXI a été publié dans une revue à accès ouvert. Il s’agit de l’un des résultats d’un effort de collaboration mené dans le cadre du projet PROF-XXI pour définir les compétences que les centres d’enseignement et d’apprentissage des établissements d’enseignement supérieur devraient développer pour soutenir et promouvoir les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Le document a été évalué avec des participants de 4 institutions latino-américaines et s’est avéré être une bonne approche pour comprendre l’évolution des innovations en matière d’enseignement et d’apprentissage au sein des institutions d’enseignement supérieur. Vous pouvez trouver une première version du cadre avec quelques informations sur le projet dans la publication de Carlos et al. (2021).

Ce travail constitue la base de la thèse de Iouri Kotorov, qui vise à étudier comment soutenir les établissements d’enseignement supérieur dans le développement et le suivi de ces compétences PROF-XXI. Nous travaillons actuellement sur un outil de suivi de ces compétences avec l’aide de Faical Toubali Hadaoui et nous espérons pouvoir partager avec vous de nouvelles informations très prochainement.

Résumé de l’article (en anglais)

During the COVID-19 pandemic, most Higher Education Institutions (HEIs) across the globe moved towards “emergency online education”, experiencing a metamorphosis that advanced their capacities and competencies as never before. Teaching and Learning Centers (TLCs), the internal units that promote sustainable transformations, can play a key role in making this metamorphosis last. Existing models for TLCs have defined the competencies that they could help develop, focusing on teachers’, students’, and managers’ development, but have mislead aspects such as leadership, organizational processes, and infrastructures. This paper evaluates the PROF-XXI framework, which offers a holistic perspective on the competencies that TLCs should develop for supporting deep and sustainable transformations of HEIs. The framework was evaluated with 83 participants from four Latin American institutions and used for analyzing the transformation of their teaching and learning practices during the pandemic lockdown. The result of the analysis shows that the PROF-XXI framework was useful for identifying the teaching and learning competencies addressed by the institutions, their deficiencies, and their strategic changes. Specifically, this study shows that most institutions counted with training plans for teachers before this period, mainly in the competencies of digital technologies and pedagogical quality, but that other initiatives were created to reinforce them, including students’ support actions.

Pérez-Sanagustín, M.; Kotorov, I.; Teixeira, A.; Mansilla, F.; Broisin, J.; Alario-Hoyos, C.; Jerez, Ó.; Pinto, M.d.C.T.; García, B.; Kloos, C.D.; Morales, M.; Solarte, M.; Oliva-Córdova, L.M.; Lopez, A.H.G. A Competency Framework for Teaching and Learning Innovation Centers for the 21st Century: Anticipating the Post-COVID-19 AgeElectronics 202211, 413. https://doi.org/10.3390/electronics11030413

Références

Delgado Kloos, C.D.; Alario-Hoyos, C.; Morales, M.; Rocael, H.R.; Jerez, O.; Perez-Sanagustin, M.; Kotorov, I.; Fernandez, S.A.R.; Oliva-Cordova, L.M.; Solarte, M.; et al. PROF-XXI: Teaching and Learning Centers to Support the 21st Century Professor. In Proceedings of the 2021 World Engineering Education Forum/Global Engineering Deans Council, WEEF-GEDC 2021, Madrid, Spain , 15–18 November 2021; IEEE: Piscataway, NJ, USA, 2021; pp. 448–455.

Keynotes sur l’apprentissage hybride et l’apprentissage auto-régulé

Le 10 décembre dernier, Mar Pérez Sanagustin a participé à la 2e conférence internationale sur les innovations éducatives organisée par l’Universidad del Cauca (Colombie) dans le cadre du projet Prof-XXI. Elle a présenté certains des principaux résultats de ses recherches sur les initiatives d’apprentissage hybride basées sur les MOOC. Elle a également été l’une des principales présentatrices du séminaire organisé par le projet ANR xSCALE, dirigé par Jean-Marie Gilliot. Elle a présenté au cours de cette conférence les dernières avancées du projet ANR LASER dirigé par Esteban Villalobos. Ce projet s’intéresse à l’étude et au soutien de l’apprentissage auto-régulé dans des scénarios d’apprentissage mixte.

Retrouvez ici d’autres informations sur les modèles d’apprentissage hybrides.

Retrouvez ici d’autres informations sur le projet LASER.

Rassemblement Projet PROF-XXI

Les 18 et 19 novembre derniers, Mar Pérez-Sanagustin a participé au deuxième rassemblement en présentiel de Prof-XXI. Lors de cette réunion, les différents partenaires du projet ont discuté des principales avancées. La principale contribution de l’équipe TALENT à ce projet est liée à la thèse de Iouri Kotorov. Il s’agit d’un framework Prof-XXI et un d’un outil pour le supporter. Le framework Prof-XXI propose un ensemble de compétences que les institutions peuvent prendre comme référence afin de développer les actions et les stratégies de leurs TLC (Teaching and Learning Centers). Cette stratégie aura un impact direct sur leur personnel enseignant et leurs étudiants, et soutiendra la transformation profonde de la stratégie institutionnelle. Un outil basé sur les indicateurs institutionnels selon ce cadre a été développé pour fournir des visualisations aux institutions sur leur apprentissage pédagogique innovant, basé sur des tableaux de bord.

Retrouvez ici les avancées du projet PROF-XXI.