Résumé : Cet article présente une approche d'une tâche de diagnostic basée sur la formation de coalitions. Nous considérons le diagnostic comme étant le résultat émergent de l'activité interactive d'agents d'un niveau micro, résultat qui est interprété par des agents spécialisés d'un niveau supérieur (niveau macro). Au niveau micro, les agents interagissent et, suite à un processus de vote, forment des coalitions; au niveau macro, les agents spécialisés sont capables d’interpréter les coalitions formées en terme de diagnostic. Le domaine d’application de notre approche est la modélisation d'un apprenant dans le cadre d'un environnement informatique d’apprentissage à distance de la démonstration en géométrie. Le diagnostic réalisé par le Systèmes permet d’attribuer à l’apprenant un ensemble de "conceptions" à partir de l’observation de l’activité de l'élève à l'interface du Systèmes.